segunda-feira, 29 de junho de 2009
Agrotóxicos demais... Laranja: 48 kg por ha!
| Consumo de Agrotóxicos x Lavouras em 2008 | |||
| Agrotóxicos (ton) | Área plantada (ha) | Agrotóxicos (Quilos / ha) | |
| Soja | 318.818 | 21.224.665 | 15 |
| Milho | 98.910 | 14.445.264 | 6,8 |
| Cana | 50.344 | 8.139.985 | 6,2 |
| Algodão | 42.366 | 1.057.034 | 40 |
| Laranja | 38.753 | 803.000 | 48 |
| Fontes: Sindag / IBGE / Mapa | |||
| Na pressão por mais agrotóxicos |  |  |  |
| Aldem Bourscheit | |
| 25/06/2009, 14:35 | |
No primeiro semestre de 2008, setores do ramo de agrotóxicos deflagraram ações judiciais em série contra a Anvisa - Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Eles tentavam impedir a reavaliação de quatorze substâncias usadas em quase uma centena de produtos. Como perderam todas as disputas, projetos de lei, requerimentos de informações e "Propostas de Fiscalização e Controle", espécies de mini-CPIs, são agora direcionadas contra as reavaliações, dizem fontes da Anvisa. |
Leia mais em http://www.oeco.com.br/reportagens/37-reportagens/21972-cresce-pressao-por-mais-agrotoxicos
Quadro de Mérito da OBI 2009
O quadro de Mérito da OBI 2009 está na página da OBI, segue o link:
A lista de convocados para os cursos de programação na Unicamp estão em
http://olimpiada.ic.unicamp.br/novidades/qmerito/info_curso
Parabéns a todos, principalmente para os alagoanos:
| Emilly Guaris Costa | Colegio Contato | Maceió | AL |
| Vitor Matheus de Azevedo | Escola Alternativa | Arapiraca | AL |
| Gabriel José Moreira da Costa Silva | Colegio Contato | Maceió | AL |
sábado, 27 de junho de 2009
O mal-estar na universidade, por Olgária Matos
"a Universidade se adapta às circunstâncias do ensino médio, e o mestrado pretende contornar as deficiências da formação no ensino médio (e fundamental também), que incidem nos anos de graduação, convertida em extensão do segundo grau."
"Professores e estudantes cedem precocemente a publicações, sem que haja nelas nada de relevante"
"o ócio necessário à reflexão e à pesquisa é proscrito como inatividade, os improdutivos comprometendo o princípio de rendimento geral."
Fonte: http://www.cartamaior.com.br/templates/colunaMostrar.cfm?coluna_id=4382&boletim_id=567&componente_id=9687
Texto completo:
DEBATE ABERTO
O mal-estar na Universidade
O abandono da Universidade Cultural e sua substituição pela "Universidade da Excelência" ou do "Conhecimento" dizem respeito à dissolução do papel filosófico e existencial da cultura. Constrangido à pressa e ao atarefamento diário, o ócio necessário à reflexão e à pesquisa é proscrito como inatividade, os improdutivos comprometendo o princípio de rendimento geral.
Data: 25/06/2009A militarização do campus universitário da USP e a solução de conflitos através da força atestam o "esquecimento da política", substituída pela ideologia da competência, entendida segundo o modelo da gestão empresarial, com seu culto da eficiência e otimização de resultados. Também a proposta mais recente da reforma da carreira docente e do projeto da implantação da Univesp (Universidade Virtual do Estado de São Paulo), respondem, cada qual à sua maneira, à "produtividade", os acréscimos salariais dos professores subordinando-se ao número de publicações e a seu estatuto— se livro, capítulo de livro, ensaio em revistas, se estas se ajustam ao "selo de qualidade" das agências de financiamento; número de congressos; soma de palestras; orientações de teses e dissertações e, sobretudo, se estas obedecem ao prazo preconizado, tanto mais exíguos quanto mais os estudantes chegam à Universidade desprovidos de pré-requisitos à pesquisa,como um conhecimento adequado do português para fins de leitura e escrita universitária, (guardadas as exceções de praxe), bem como acesso a línguas estrangeiras. De fato, a Universidade se adapta às circunstâncias do ensino médio, e o mestrado pretende contornar as deficiências da formação no ensino médio (e fundamental também), que incidem nos anos de graduação, convertida em extensão do segundo grau.
Professores e estudantes cedem precocemente a publicações, sem que haja nelas nada de relevante, e, ao mesmo tempo, devem freqüentar cursos ou prepará-los, realizar trabalhos correspondentes, desenvolver suas teses - uma vez que a quantidade consagra pontuações para futuras bolsas de iniciação científica ou aprovação de auxílios acadêmicos. Quanto aos docentes, estes se ocupam cada vez mais com tarefas de secretaria, como preenchimento de planilhas, elaboração de relatórios, propostas de inovação em cursos não obstante ainda em vias de implantação, acompanhamento de iniciação científica, organização desses congressos, participação em atividades de iniciativa discente, preenchimento de pareceres on line de um número crescente de bolsistas, e por aí vai. No que diz respeito ao ensino à distância, ele não responde à democratização da Universidade mas a sua massificação.
O abandono da Universidade Cultural e sua substituição pela "Universidade da Excelência" ou do "Conhecimento" dizem respeito à dissolução do papel filosófico e existencial da cultura. Constrangido à pressa e ao atarefamento diário, o ócio necessário à reflexão e à pesquisa é proscrito como inatividade, os improdutivos comprometendo o princípio de rendimento geral. Este encontra-se na base da transformação do intelectual em especialista e da docência como vocação em docência como profissão. O saber técnico é o do expert que transmite conhecimentos sem experiência, cujo sentido intelectual e histórico lhe escapa. Assim como no processo produtivo a proletarização é perda dos objetos produzidos pelos produtores e perda do sentido da produção, a especialização pelo know how é proletarização do saber. Por isso o especialista moderno se comunica por fórmulas, gráficos, estatísticas e modelos matemáticos. Foucault reconhece seu primeiro representante em Oppenheimer que enunciou o projeto Mannhathan - que levou à bomba-atômica - em termos simpaticamente técnicos.
A "Universidade do Conhecimento" perverte pesquisa em produção. Quanto à educação à distância, ela não significa um apoio ao conhecimento e seu acesso a regiões distantes, mas sim o fim de toda uma civilização baseada nos valores da convivência, da sociabilidade e da felicidade do conhecimento.
quarta-feira, 17 de junho de 2009
Notícia: Vestibular de Verão (2010) da UTFPR agora é pelo Novo Enem
O acesso aos cursos de Graduação da UTFPR, a partir de 2010, será realizado através da nota obtida pelo Novo Enem (Exame Nacional de Ensino Médio). Por isso, os candidatos ao Vestibular deverão efetuar as inscrições de 15 de junho a 17 de julho no site do Inep As provas serão realizadas nos dias 03 e 04 de outubro.
A proposta de utilizar o Sistema de Seleção Unificada (SSU), Novo Enem, como acesso às universidades federais foi acatada pela UTFPR, ou seja, a partir de 2010 valerá apenas a nota do Enem como ingresso à instituição.
INSCRIÇÕES NOVO ENEM de 15/06 a 17/07 (endereço para link: http://enem.inep.gov.br
Fonte: http://www.utfpr.edu.br/materia.php?page=novoenem&tipo=estatico
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